Tryptic se desarrolló a lo largo de varias iteraciones como una herramienta específica para teléfonos en línea destinada a la asociación libre. Mis estudiantes y yo usamos esta herramienta para desarrollar monólogos y poemas en un entorno colaborativo anónimo. Lo usamos porque era fácil, estaba disponible y nos hacía sentir más libres y creativos en nuestra escritura.
Estos ejercicios digitales anónimos se dividen en tres secciones: el alimentador, la producción individual y la colaboración.
Los alimentadores provenían a menudo de juegos improvisacionales que adapté a situaciones de escritura. Uno de los más comunes se basa en un juego de improvisación llamado "Soy un árbol". El juego en la vida real pide a los participantes que formen un círculo. Una persona inicia el juego presentando un "estímulo", como "Soy un árbol". La siguiente persona ofrece un estímulo radicalmente diferente, como "Soy un libro". Una tercera persona crea un diálogo de una sola frase que combina ambos estímulos ("¡El lugar perfecto para leer!"). Jugado a un ritmo acelerado, el juego permite al participante entrenar en la creación de patrones, no solo en el reconocimiento de patrones, y manifestar esos nuevos patrones en forma de un personaje en una situación.
En la versión “alimentador” de este ejercicio, permití que los participantes ingresaran anónimamente en un Documento de Google dividido en tres columnas, dos para estímulos y la última para la oferta combinada. Los participantes podían ingresar texto en cualquiera de los estímulos y en la columna de respuesta en el orden que desearan, desde el anonimato de sus teléfonos. A lo largo del año, desarrollé una serie de ejercicios "alimentadores", todos mantenían a los participantes anónimos y sin temática. Todos los alimentadores buscaban crear una serie de frases sin tema, sin censura y sin conocimiento de quién estaba escribiendo qué.
Casi cada vez que hice ejercicios alimentadores, los participantes rompieron a reír por las combinaciones, por la relevancia de algunos de los estímulos, por el puro placer de encontrar patrones de lenguaje donde no había ninguno. Los estudiantes se sentían en control de sus propios estímulos. Después de practicar ejercicios alimentadores durante un tiempo, su interés comunitario, sus metáforas innatas y heredadas para el momento en que estaban viviendo comenzaron a salir a la luz. Esos estímulos improvisados les dieron control sobre sus voces de una manera orgánica y colaborativa. Los estudiantes ya no pensaban en "sobre qué deberían escribir" o en "escribe lo que sabes". Los juegos digitales anónimos les ofrecieron una ventana a sus sueños y pesadillas.
Esta pequeña herramienta se implementa fácilmente en el aula como un juego inicial hacia una escritura más libre y creativa. Aquí están los pasos para crear un simple juego de palabras colaborativo, usando solo teléfonos o computadoras, y los resultados de la colaboración anónima en la escritura individual de los estudiantes.